La terapia ocupacional en la Escritura
La terapia ocupacional trabaja con las habilidades motoras, sensoriales y cognitivas que se relacionan con las funciones que nos permiten desenvolvernos en el ámbito del autocuidado, el escolar (o laboral), el social y el ocio.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de Dificultades de Escritura?
- A la falta de legibilidad
- A la alteración del orden o el tamaño de las letras y las palabras
- A la separación entre las letras y las palabras
- A errores ortográficos
- A la mezcla de mayúsculas y minúsculas
- A un agarre inadecuado del lápiz
- A una excesiva o limitada presión del lápiz en el papel
- A una expresión incorrecta de las ideas
- A dificultades para copiar o imitar texto o un dibujo
- A que le cuesta organizar las actividades en el papel y no sabe dónde iniciar la escritura
- A que le cuesta mantenerse sentado o se vuelca sobre la mesa
¿Cómo acompañamos estos desafíos en Proyecto Crezco?
Evaluación
A través de entrevistas basadas en rutinas y pruebas estandarizadas. Evaluamos las destrezas sensoriomotoras y componentes cognitivos y socioemocionales y del entorno que están impactando en la ejecución de la actividad lecto-escritora de la niña o del niño. Estos componentes pueden estar relacionados con las habilidades motoras finas y gruesas, el procesamiento sensorial, la memoria, la atención, con funciones relacionadas con el sistema visual, con la coordinación, con el sistema propioceptivo, táctil o vestibular.
Intervención
Acompañamos el proceso mediante la práctica y la intervención sobre los componentes sensoriomotores, estrategias cognitivas y estimulación multisensorial. Esta intervención se aprovecha en el día a día, como por ejemplo para mejorar la participación en las actividades académicas del cole. Por tanto, reforzar las habilidades de nuestras niñas y niños es imprescindible para que la calidad de vida sea la mejor posible.
